ユダヤ人は父親との会話で論理的思考（IQ）を鍛える【ユダヤ式教育３】

更新日：2020-02-26 ユダヤ人は父親との会話で論理的思考（IQ）を鍛える【ユダヤ式教育３】

子供のＩＱを上げるためにユダヤ人の父親が行っている「ハブルータ教育法（質問・討論）」についてご紹介します。

前回記事では「我が子を信じるオンリーワン教育」について解説しました。

今回の記事では、ユダヤ人の父親が行う英才教育について解説します。

「英才教育」とはいっても、日本の教育ママたちのように高額な塾に通わせたり、習い事を複数させたりする訳ではありません。

ユダヤ人たちは子供との日常会話の中で、自然にＩＱを育てているのです。

ユダヤ人といえば、「アインシュタイン」を思い浮かべる人も多い事でしょう。

「２０世紀最大の物理学者」として名高い彼は、生存中にＩＱテストを受けておらず、実際のＩＱスコアは判明していません。

昨今の専門家によれば、ＩＱ１６０～１９０前後あったのではないかと推測されています。

ところでユダヤ人たちの伝統教育には、「ＩＱを高める」だけに留まらない、人生を豊かに生きていくための "より深い強さ" を身に付けさせるヒミツがあるんです。

ＩＱ（知能指数）と共に育てるべき、EQ（感情指数）とCQ（好奇心＆創造性指数）

ユダヤ式教育は、ただ単にＩＱテストや学業で高得点を取ることを目的としていません。その点が「ユダヤ式教育」と「学歴重視教育」の違いです。

以前のシリーズにおいて、韓国は「世界で最も受験戦争が激しい国」だとご紹介しました。しかも、英アルスター大学の心理学者リチャード・リン教授の調査によれば、韓国は "国民の平均ＩＱの高さ" が世界２位（※ １位は香港）とのこと。

しかし、幾らＩＱテストが高得点であっても、なかなか世界的な人材を輩出していない韓国の現状は、「ＩＱ・学歴重視教育」の限界を露呈しています。

本来ＩＱとは、他の能力とバランスよく高められてこそ、実生活の中で活きるようになっています。

ＩＱやＥＱについては既によく知られていますが、最近では「ＣＱ（好奇心＆創造性指数）」という新たな指数が登場しました。

（参考文献：成功者の条件として、IQやEQは時代遅れ？）

IQ・EQ・CQ

ビジネス心理学者トマス・チャモロ・プレミュージック博士は、「ビジネスや学習の成功にはＩＱ/ＥＱと同じくらいＣＱが重要である」と提唱。

そしてユダヤ式教育は、ＩＱだけでなくこのＥＱとＣＱも、バランスよく家庭内で成長させることができるんです。

これらの能力が互いにシナジー効果を生み出すことで、学術分野はもちろんビジネスや芸術など幅広い分野において、ユダヤ人たちは卓越した人材を輩出してきました。

CQ（好奇心＆創造性指数）が高い人の特徴

何事にもハングリー精神がある。
強い探求欲がある。
新しい経験に積極的である。
独創的なアイディアを多く生み出せる。

これらの能力は、まさにユダヤ人たちが最も得意とするところ。そして、このＣＱを育てる肝が、ユダヤ式教育法の核心である「質問」と「討論」の文化です。

これに加えて、ユダヤ人の家庭ではＩＱとＥＱをバランス良く育てる独自の知恵を持っています。

つまりユダヤ人たちは、高いＩＱ・高いＥＱ・高いＣＱの全てを兼ね備えれる教育法を、科学的な根拠によって効果が証明されるより数千年も昔から、家庭内で父母が行ってきたのです。

彼らには高額の学習塾が必要ありません。温かい家庭内での、父母による献身的な教育。これこそが「天才集団ユダヤ人」の高い能力の源だったのです！

ユダヤ人の家庭では、父親と母親の役割を区別する

篤実なユダヤ教徒の家庭では、聖書を元にした宗教教育を幼少期から行います。

その際彼らは、父親の役割と母親の役割をはっきりと分けます。それは男女の持つ特性を区別するためです。

ユダヤ人の考える「父母の役割の違い」は、日本人が考えるような「男女間の差別意識」や「経済活動は父親で、家事育児は母親」・・・といった観点と、根本的に異なります。

ユダヤ人の信奉する神には代表的な特性が２つあり、それぞれ真理（理性）と慈悲（感性）として説明されています。

男性と女性は、神の特性を受け継いで生まれた存在。そのため、家庭内における父親と母親の役割は、当然その男女の特性に基づいて区別される　・・・という考え方なのです。

ユダヤ人の価値観における、男性（父親）の特性

理性的で理論立って物事を考える。
目的中心。
物事に白黒を付ける。
権威を重んじる。

ユダヤ人の価値観における、女性（母親）の特性

感性的。
感情で物事を考える。
共感能力が高い。
信心深い。
子供のためならば無条件に犠牲になれる母性。

ユダヤ式教育においては、知能（理性）の領域である「ＩＱ教育」は父親の役目。情緒（感情）の領域である「ＥＱ教育」は母親の役目。

父母がそれぞれ受け持つ領域を区別し、神から授かった大切な我が子を「立派な選民」とするために、夫婦は心を一つにして教育します。

筆者も家庭生活を営む中で、先天的な男女の違いを互いに認め合うことで、夫婦関係も育児も、より円滑に進むという事を実感しています。

父親と母親が同一の目的（＝我が子の幸福で豊かな人生）のために、互いの特性を発揮して子育てをしていくこと・・・これこそが、ユダヤ式教育の最も重要なポイントです。

３歳から始まる父親との「質問・討論」ハブルータ

ユダヤ人の家庭では、子供が３歳になると熱心な宗教教育が始まります。

この時、「聖書」と「タルムード」というユダヤ教における２大経典を用いる教育は、知性の領域を担当する父親の役目。

このタルムードという本は、皆さんも書店で見かけたことがあるかもしれません。しかし、日本人が接することのできるタルムードは、ユダヤ人が使う原本の極一部。本来のタルムードは、総６３巻の分厚い百科辞典のようなものです。

タルムードは、聖書の内容をどうやって実生活に応用するか？といった、宗教辞典であると同時にユダヤ共同体の法律書にもなっています。

そのため、素人が読んでも全く理解できないと言われおり、「読む本ではなく、研究する本」として、ユダヤ人の家庭ではこれを一生かけて学び討論し、研究していくのです。

ユダヤ人にとってタルムードを深く勉強する事は、ある意味人生の目的。そのためユダヤ人は、自らを「本の民族」と呼ぶほどです。

この聖書とタルムードを勉強する際に用いる学習法が、ユダヤ式教育の核心である「ハブルータ学習法（質問と討論）」。

ユダヤ人たちは、家庭内で父親がハブルータによる宗教教育を行う事で、子供のＩＱとＣＱを同時に育てているのです。

「ユダヤ人は優秀だ」という実話

ハブルータ学習法がどれだけ優れた勉強法であるか、実際にあった体験談をご紹介します。

アメリカには多くの民族が住んでいますが、その中でも特に教育熱心な民族として知られているのがユダヤ人と韓国人。そのユダヤ人と韓国人の子供が、高校の同級生として３年間を過ごしました。

高校時代の成績がズバ抜けて良かった韓国人の子供は、アイビーリーグ（＝ハーバード大学を始めとするアメリカ東部の名門大学群）の入学面接を受けました。

しかし結果は、・・・成績が良かったはずの韓国人の子供は不合格。一方でユダヤ人の子供は、合格したとのこと。

そして、韓国人の子供がユダヤ人の子供にどうして面接に受かったのかを尋ねたところ、ユダヤ人の子供はこう答えたそうです。

「普段、家でお父さんと話す討論に比べたら、入学面接で質問された事は、とても簡単だったよ。」

幼少期から父親と１対１で聖書とタルムードを分析し、討論しながら育つユダヤ人の子供たちにとって、世界的な名門大学の入学試験は簡単だった、ということなのです！